傳統我們教育的思維都是單向度的，讀書考試工作。?？荚囉信琶危ぷ饔忻?。。然后一輩子就這么過去了。所以當我們看到愛因斯坦會彈鋼琴，奧委會主席羅格年輕的時候不僅是醫學博士還是運動冠軍的時候，就很詫異，為啥老外可以活的這么瀟灑。

郎咸平說，只要你想到的都是錯的，因為你書讀的太多了，而我們的教育都是錯的，我們看到的只是問題的表象而不是本質。美國教育的評分是只分ABCD幾個等級，而不會公布學生的排名。也就是說，只有層級，沒有名次。在同一個層級里，會有五花八門的答案都可能是正確的，而不會是只有一個答案。但是，中國的考試，告訴你的世界只有一個答案，非此即比。

這樣的后果，是壓抑了人生俱來的獨立思考的能力，壓抑了人的想象力和創造力。教育的同質化，導致了學生創造力的同質化，進而導致了整個國家的同質化。所以，制造業的優勢，卻達到不到服務業的優勢，缺乏核心技術和品牌優勢，成為全球市場的加工場所。

當我們思考項目的時候，我們往往想到的只是技術，只是模式，卻沒有認真去思考品牌和文化，去思考用戶的體驗和心理。以互聯網而言，你說新浪和搜狐的差別會有多大呢？他們有技術的差異嗎？再來看263郵箱和QQ郵箱，即使后者在奮起直追，甚至各種功能超過了前者，但又如何？商務辦公大家照樣用263郵箱，就像上班用MSN，下班用QQ一樣，這就是品牌體驗的差異化。大米和面粉哪個更好？沒有更好，有的只是用戶體驗的差異化，大米是東方人吃的，西方人吃面粉。

以社交網站而言，不同的網站有不同的特色，物以類聚，人以群分，就像市場上既有大賣場，也有精品店，不同的特色，不同的價值。經濟學上，這就差異化壟斷競爭的市場，各家在自己的特色上都會形成比較優勢。以電器為例，發展中國家和發達國家之間也存在貿易，就是因為在差異化的產品上，是存在分工和比較優勢的，美國經濟學家克魯曼（Paul Krugman）以創新國際貿易政策的研究，榮獲2008年諾貝爾經濟學獎。

根據不同行業特點，市場競爭可以分為：完全競爭、壟斷競爭、寡頭壟斷和完全壟斷。我們看到，類似搜索引擎和IM聊天網站，只有百度和谷歌，QQ和MSN等幾家大佬，可以說基本屬于寡頭壟斷的市場，因為這類的市場需求屬于人們的基本性需求，產品需求差異小，但存在規模效應；但是在資訊類或社區網站市場，則是壟斷競爭的市場，我們看到新浪、搜狐、網易、鳳凰等各種網站；以及天涯、校內、開心、豆瓣等各種的社區網站存在；用戶會根據自己的不同需求，選擇不同的網站，因此對于這類網站而言，立足人們某個方面的需求，做出自己的特色，形成差異化的品牌壁壘是關鍵。